四川省什邡市职业中专学校质量年度报告(2017年)-学校公告-四川省什邡市职业中专学校

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四川省什邡市职业中专学校质量年度报告(2017年)

什邡市职业中专学校0次
 1.基本情况

1.1规模和结构

1.1.1当年在籍学生数、招生数、毕业生数及与上一年度相比的变化情况

学生人数统计表

学年

在籍学生数

招生数

毕业生数

2016

3116

1080

1133

2017

2779

915

846

变量

-10.8

-15.3

-25.4

1.1.2当年专业设置及各专业学生数及与上一年度相比的变化情况

专业设置情况表

专业类

专业代码

专业名称

2016年是否招生

2017年是否招生

2016年学生人数

2017年学生人数

变量

加工制造类

051200

机械加工技术

949

682

-28.2

轻纺食品类

070900

服装制作与生产管理

88

58

-34.1

交通运输类

082300

航空服务

131

102

-22.2

082500

汽车运用与维修

495

525

+6.1

信息技术

090100

计算机应用

296

501

+69.3

090300

计算机平面设计

507

340

-33.1

财经商贸类

121100

电子商务

149

142

-4.7

旅游服务类

130100

高星级饭店运营与管理

288

264

-8.4

130700

中餐烹饪与营养膳食

159

165

+3.8

1.2设施设备

学校总占地面积208亩,总建筑面积61200平方米,教学行政用房38081平方米,生均22平方米。其中教学、实训以及相应辅助用房建筑面积27406平方米,四个教学楼共有108个普通教学教室、22个专业教室、11个计算机教室、2个阶梯教室和4个实作训练场;综合行政楼建筑面积10675平方米,有办公室、图书馆、阅览室、会议室、报告厅等功能用房。学生宿舍建筑面积14978平方米,生均住宿用房5.39平方米,共有500间寝室。室外体育运动场地占地26000平方米,有标准的400米田径场和足球场。数字图书馆包含全文电子图书数据库,电子图书5万册,各种教学仪器设备不仅充分满足了各个专业学生学习所需,且设备适用性、先进程度在整个西部中职学校中处于领先地位。生均教学仪器设备值达到8000多元。

学年

生均教学仪器设备值

生均实习工位数

生均纸质图书数

2016

6460

0.6

17.38

2017

8341

0.62

19.51

变量

1881

0.02

2013

1.3教师队伍

学校制定了详细的师资队伍建设规划,提出教师在敬业精神、终身学习、师表意识、团结协作等方面的基本要求,并通过企业实践、技能大练兵、专家讲座、外出或校本培训、牵手行动、教研活动、课题研究、业务竞赛等方式,助推师资队伍建设,实现培养途径多样化。

教师结构表

学年

专任教师数

生师比

学历

高级职称

专业课教师

兼职教师

本科人数

占专

任教

师比

研究

生人

占专

任教

师比

人数

占专任教师比例

人数

“双师型”

教师

人数

占专

任教

师比

人数

占专业课教师比例

2016

212

14.71

170

80.2

8

3.77

70

33.02

112

88

78.57

5

2.36

2017

222

12.5:1

180

81.1%

8

3.6%

73

32.9

108

89

82.4%

7

3.15%

变量

+0.9

-0.17

-0.12

+3.83

+0.79

1.4经费

2017年全年财政拨款预算4248.5万元,其中:基本支出预算(追加)2810.14万元,项目支出预算(追加)1438.36万元,上年专项资金结余0万元。2017年全年财政专户资金预算426.57万元。2017年在校生2548人,全年生均拨款达11028元。2017年全年收到上级和本级财政专项政策性经费1438.36万元,均为专项经费。

2017年使用专项资金1048.94万元,包括:一、使用中职免学经费、助学金、“9+3专项经费等810.45万元,二、改善教育教学条件使用中央、省专项资金238.49万元。其中,2017年开工并正在实施的项目2个,包括汽修专业实训基地建设项目和机械加工专业实训基地建设项目;已竣工项目2个,包括校园网电视项目和汽修专业钣金涂装设备采购项目。

2017年用于师资培训经费20.28元,用于校舍和设施维修维护费用82.46万元,用于办公、教学设备购置118.70万元。

2.学生发展

2.1学生素质

学校十分重视学生素质培养,除按要求开齐开足文化基础课、专业技能课、体育艺术课程外,还利用每周三下午开展两节课的兴趣活动课。教科室深入开展学生多元评价体系研究,构建起“二阶段三课堂”评价模式。评价以学生职业道德、职业能力、综合素质为重点,过程性评价与阶段性评价相结合,评价体系通过学校网络信息平台进行实施。

学生考核情况统计表

学年

文化课合格率

专业技能合格率

体质测试合格率

毕业率

2016

78

92

89.2

100

2017

80

93

84.8

100

变量

+2

+1

-4.4

0

2.2就业质量

我校17级毕业学生846人,就业学生829人,升入各类高一级学校144人。

16级毕业生

17级毕业生

17级与16级相比变化值

毕业学生人数

1133

846

就业去向

国家机关、企事766人,合法从事149人,

个体经营26人。

国家机关、企事558人,合法从事91人,

个体经营36

就业率

98.41%

97.99%

-0.42%

创业率

2.76%

4.25%

+1.49%

对口就业率

83.41%

84.98%

1.57%

初次就业月收入

2670

2660

-10

就业稳定率

95.42%

92.35%

-3.07%

对口升学率

15.62%

17.02%

1.4%

3.质量保障措施

3.1专业布局

为切实加强专业建设,使各专业更好地对接产业,培养与社会发展、区域经济建设紧密结合的技术技能型人才,学校成立了以教学校长牵头,各专业负责人、骨干教师参与的专业建设指导委员会,开展区域产业结构与学校专业结构吻合度调研,明确学校专业调整思路,调整了机械加工技术、服装制作与生产管理等专业的规模,优化专业结构,目前学校共设九个专业,专业结构与当地产业吻合度达到60%

3.2质量保证

3.2.1质量监控体系建设

学校以提高教职工质量意识、树立符合时代要求的质量观为前提,建立以常规教学检查为主体、以加强教学过程质量分析与评价为重点、以提高教学质量管理为关键的课内外教学质量监控体系。

(一)质量监控机制

教学管理工作实行校长全面负责、分管教学副校长具体负责制。建立了校(教务处、教科室)、专业部、学科教研组三级教学质量监控体系,由分管副校长指导教务处、教科室代表学校对专业部、教研组的教学质量进行指导和管理。专业部主要负责本部专业课的教学工作,教研组主要负责本组的文化基础课的教学工作,各教学管理部门责权明晰,运转高效。

建立了党总支领导下的校长负责制和校长领导下的专业部负责制两级管理机制,设置了8个职能部门以及教代会、工会等机构。行政干部、专业部管理人员和全体教师积极参与学校管理和教育教学工作。设置了校务公开栏,将涉及学校发展和教师切身利益的制度和决定全部公开,使学校办学公开、透明,决策科学、民主;借助家委会对学校、教师的教育教学行为进行有效监督;借助社区、公安等社会力量健全学校管理机制,使学校管理科学高效,学校各方面、各环节都做到了有章可循、有规可依。

(二)质量控制

1.教学规章制度的建设与执行

学校已实施的教学管理制度包括:《什邡市职业中专学校教师教学工作业绩考核办法》《课堂秩序评分细则及检查办法》《学生学业成绩考核管理条例》《教师备课制度》《教学日志管理制度》《教学常规管理条例》《什邡市职业中专学校教学事故认定标准与处理办法》《教学人员、教学管理人员听评课制度》《四川省什邡市职业中专学校教研活动管理办法》《四川省什邡市职业中专学校教师下企业锻炼管理办法》等文件。文件规范了教师的从教行为,确保教学管理工作严谨、规范。

2.各主要教学环节的规范要求

为确保教学质量,我校对教学各环节做出了规范化要求:认真钻研教学大纲,制定授课计划;提前两周备课,要求教案内容丰富,条理清晰,重点突出;课后适量布置作业,并认真批改,要求有评语、有等级;认真填写记分册,对学生学习过程中的各个环节及时记载并做出评价;认真授课,善于管理,纪律严明;定期与学生交流,根据学生实际情况进行教学调整,并做好答疑与辅导工作;任课教师每周参加一次教研活动,每学期听评课十五节以上,专业教师每二年下企业锻炼不少于两个月等。

教务处、教科室、专业部主任、教学干事每天三次对早读、课堂授课、晚自习情况进行检查,对教师违纪、学生违纪情况进行记载,及时在校园平台上通报检查结果。专业部每周对教师备课情况进行检查,教务处、教科室每月对全校教师的教案、记分册、作业批改情况进行大检查,考核结果及时在校园平台上通报。教务处、教科室每个学期组织一次学生评教,三次学生代表座谈会,四次师生座谈会,收集教学信息,调整教学工作。

3.教学质量保障体系的基本框架和运行以及教学评价改革

为确保教学各环节规范化要求得以实施,我校建立健全了教学质量保障体系。

什邡市职业中专学校教学质量评价系统

一级指标

二级指标

观测点

教学质量评价

教学过程检查(监督机制)

管理

文件

制定各类教学管理文件,依法治教

常规

管理

教务处、教科室每月对教师教案、作业批改、记分册等常规进行检查,通报结果并纳入期末质量考核

课堂

管理

教务处、教科室每天三次对教学情况进行巡查,对教师违纪及课堂管理差的教师进行通报并纳入期末质量考核

进度

管理

教务处、教科室每期两次对教师教学计划的完成情况进行检查,通报结果,并纳入期末质量考核

成绩

管理

教务处、教科室对教师阅卷、成绩分析及上传等情况进行检查,检查结果纳入期末质量考核

教研

管理

教务处、教科室对教师参与教研活动,完成听课评课情况进行检查,检查结果进行通报并纳入期末质量考核

督导

听课

实行督导小组推门听课制度,对教师的授课情况、课堂管理、备课及作用批改等常规进行检查,并当堂交换意见

技能

考核

教务处、教科室对技能考核实行抽查制度,合格率纳入期末质量考核

日志

管理

每天由学生填写教学日志,记载老师授课情况,每周教务处汇总公示,并对违纪情况进行处理

教学质量评估(评价机制)

行业

评价

行业专家对教师的技能水平进行测试,对专业教师授课情况进行评价,对学生技能水平进行鉴定,评价结果纳入期末质量考核

教师

互评

教师从敬业精神、工作态度、合作精神等方面进行互评,结果纳入期末质量考核

学生

评教

教务处组织学生对教师的敬业精神、教学主要环节的规范性、教学效果等方面进行评价,结果纳入期末质量考核

部门

评价

由专业部考核小组根据本专业教学管理相关要求对本部门教师进行评价打分,得分记入期末质量考核

教研组评价

由教研组根据教科研管理相关要求对本组教师进行评价打分,得分记入期末质量考核

奖惩机制

教师教学工作业绩考核结果记入教师本人业务档案,考核结论作为教师评优、岗位聘任、职称评定、津贴和奖金发放的重要依据。教学工作业绩考核结果D及以下者,由其归属部门向教师本人发出通知,提出改进要求,连续两个学期得D者,由学校行政办公室通知并停止其授课资格。被停止授课资格的教师,应通过学习进修等途径提高教学能力和水平,一学期后可向本部门和行政办公室提出恢复授课资格的申请,由校长办公会议讨论决定。

4.学生学业水平统计

由于建立了完善的教学质量保障体系,学生学业水平不断提升

什邡市职业中专学校2017年上期职业资格证考试统计表

工种

参考人数

合格人数

合格率

餐厅服务员

36

34

94.4%

车工

102

98

96%

焊工

22

19

86.4%

工具钳工

116

116

100%

汽车修理工

202

202

100%

服装设计定制工

22

22

100%

高新技术

88

86

98%

助理电子商务师

29

29

100.0%

合计

617

606

98.2%

3.2.2学生技能竞赛

1)参加省级、市级职业院校技能大赛获奖情况

学校积极组织学生参加四川省级和德阳市级技能大赛,取得了优异成绩。其中获得四川省二等奖5人次;获得德阳市一等奖1人次,二等奖11人次,三等奖34人次。

2)校级竞赛开展情况

学校每年举办一次“为了明天”才艺展示活动,其中的技能竞赛涵盖了学校所有专业和所有学生。2017年技能比赛共有32个项,通过班级初赛、专业部复赛和学校决赛选拔出45名技能标兵。

3.2.3科研成果

2016-2017学年,学校的教科研工作取得了良好的成绩,共有在研课题8个,其中省级课题3个,市级课题1个,县级课题1个,校级课题3个。本学年完成2个省级课题子课题、1个校级课题的结题工作。

什邡职中2016-2017学年科研课题一览表

课题名称

课题级别

课题

主持人

主研人员

课题状态

中等职业学校学生学业评价研究—以计算机平面设计专业为例

2013年四川省教育科研资助金项目

郑果

李梁雅  兰祯燕

梁亚飞  李建  秦先兵

结题

中职计算机类专业人才培养过程中校企合作方式研究

2013年四川省教育科研资助金项目

夏时木

郑果  李梁雅

李建   梁亚飞  秦先兵

结题

基于提升中职生人文素养的礼仪项目课程开发的实践研究

四川省级科研课题

彭慧

(成都现代职中)

陈敏 刘桦 尹毅

田慧 蒋星群

夏立明 舒心

在研

中职学生社会适应能力提升的实践探索

德阳市级科研课题

胡玲

易伟  黄雪梅

梁亚飞  冯足芳

在研

机加工专业数车实训课程分层教学的研究

县级科研课题

廖国庆

张国强  刘飞

程红  包莉

在研

基于ESP需求分析的中等职业学校旅游英语教学研究与实践——以德阳市中等职业学校为例

校级科研课题

邹佳

江志容  张萍

彭小琴  刘静

结题

“校企合作、工学结合”人才培养模式的探索与实践

校级科研课题

何光荣

唐孝洪  曹见

廖先明  廖奇

申请结题

对口升学考试(语文)补充教材研发

校级科研课题

沈跃红

卿立丽  邹贤容

姜远兰  赖明萍

申请结题

3.2.4教师获奖

2016-2017学年,我校教师参加各级各类技能竞赛,共获得国家级三等奖1个;省级二等奖6个、三等奖1个;德阳市一等奖4个,二等奖2个。学校推荐19篇论文参加德阳市中职学校优秀教学论文评选,获一等奖4 个、二等奖11个、三等奖4个。

3.3教师培养培训情况

学校现有省特级教师3人、德阳市骨干教师5人、什邡市骨干教师21人,具有高级职称的专任教师73人,“双师型”教师89人,具有研究生学历或学位的专任教师8人。

学校现有1个德阳市中职学校计算机平面设计专业名师工作室,1个什邡市心理健康教育名师工作室。2个名师工作室在教师培养、专业(学科)建设、人才培养、区域辐射等方面起到了极大的促进作用。

德阳市中职学校计算机平面设计专业郑果名师工作室

郑果名师工作室教师指导学生参加德阳市技能竞赛获得一等奖

什邡市胡玲心理健康教育名师工作室领衔人胡玲老师

在什邡市妇联女子公益课堂举行家庭教育专场讲座

2016-2017学年度学校共选派6名教师参加中职学校专业骨干教师省级培训;另有361人次参加全国、省、市级教研活动或交流学习,共计培训3945学时;全校共198人参加教师全员岗位培训,全部合格。

2016-2017学年,我校共派遣28名教师到企业实践,共计实践实践920人天。

4.校企合作

4.1校企合作开展情况和效果

学校自2011年开始,陆续从众多省内外合作企业中甄选出学生满意度较高的企业作为校企合作洽谈企业。目前,全校重点建设专业及其它六个专业与省内外相关企业签定校企合作协议企业数达26家。其中稳定长期合作的企业维持在12家左右,如LG集团,江苏省会议中心,北京福田汽车集团及本地新世纪、先锋、百兴等汽车维修企业、德阳蓝星机械、长城开发科技有限公司等。在学生实习实训,设备投入及师资培训等方面与企业开展深度合作并取得了较大的成效。

4.2学生实习情况

我校学生实习、就业实行学校校长负总责,分管副校长主持常规工作,实习就业办公室牵头,各专业部具体实施的办法。认真学习教育部等五部门印发的《职业学校学生实习管理规定》,进一步提高对学生实习工作重要性的认识,按照全面落实党风廉政建设“两个责任”的要求,增强工作责任感和使命感,切实抓好学生实习安全工作,明确责任。按照《加强管理规范中等职业学校办学行为的意见》要求,进一步规范学生的实习工作,DNF公益服处、各专业部进一步明确责任,将责任落实到人。

重视学生岗前实习指导培训强化学生实习安全教育,就业心态、就业观念教育,企业管理制度、企业文化认同教育,学校历届优秀毕业生就业、创业激励教育。召开实习学生家长会,向学生及家长实事求是介绍实习企业相关情况,履行告知义务,并与学生及家长签定校外实习协议、实习安全承诺书,做到实习工作公开、透明。

加强学生教学实习过程管理

1)建立实习学生日常管理台账。台账上可以清楚地反映学生上班的

动态过程:何时请假,何时旷工,何时离职,离职原因及目前状态。要求驻厂老师会同实习班主任一起核实信息准确无误后每月报就业处备案。

2)建立信息通告制度。一定时期内,就业处会整理学生的工资收入、

上班出勤情况通过qq群或微信群发布。对认真上班收入较高的学生点名表扬;对部分消极怠工或无故脱岗离职的学生具名批评并给予处分。并通过电话、校讯通等家校联系方式告知家长,得到学生家长理解支持配合。家校形成合力共同管理好学生实习全过程,保障学生实习工作平稳,安全地实施完成。

3)完善学生实习档案的填写收集工作。无论是自主实习、自主

创业还是推荐实习单位,都要求学生填写申请表、实习报告手册、实习鉴定表。阶段实习结束后,交学校就业处评定是否合格。对实习不合格学生提出批评教育,待其重新提出实习申请后推荐实习岗位直至合格并取得毕业证书。

4.3集团化办学情况

学校近年致力于集团化办学机制建设,现已成为西部服装纺织职教联盟、成都经济技术开发区中职汽车校企联合会等2个职教集团的成员单位。学校积极开展集团成员间的交流与合作,与多家相关院校及企业达成合作办学协议。基本建立起由学校主导,行业、企业参与的专业人才培养模式以及课程体系、评价体系和校内外实训体系等,共建研发中心、共同开展产品研发。与集团其他成员实现了人才、设备、信息等资源共享,有效提升了人才培养质量。

5.社会贡献

5.1技术技能型人才培养

充分利用学校在设备、师资等优秀教育资源,严格按照省市人社部门要求,尽量方便群众深入各乡镇村开展培训。2017年我校共举办七期职业技能培训班,培训学员277人,培训项目包括:维修电工、焊工、中式烹调师三个工种。学校的职业技能培训产生了良好的社会效益,首先增加了农民收入,经过技术培训合格的外出务工青年月收入大大提高;其次实施职业技能培训,使大量农村剩余劳动力得到有序转移,在一定程度上缓解了城镇的用工荒,同时进一步促进新农村建设;第三职业技能培训在帮助农村贫困家庭彻底脱贫的同时,也带动了农村观念的转变,尤其是广大社会群众对职业教育越来越重视,从而全面带动了农村人口综合素质的提高。

5.2社会服务

2017年,学校国家职业技能鉴定站面向社会开展技能鉴定3批,共538人,职业(工种)包括:餐厅服务员、维修电工、汽车修理工、车工、焊工、服装制作工、工具钳工。

2017年,我校计算机专业与“夜鹰广告公司”合作,在校内建立广告业务工作室,多名专业教师和学生参与,效果斐然。

5.3对口支援

2017年对口支援工作中,根据工作需要,向师古镇洛阳村派驻学校党员担任第一书记,协助洛阳村做好扶贫工作。在本年度中,为该村2017预脱贫贫困户送去复合肥;捐资4万元修建“U型渠”350米;出资7000元为特殊贫困户维修住房;协调香港慈善机构,在“重阳节”对洛阳村70岁老人、2017预脱贫贫困户共计317人开展慰问活动。组织全校党员干部81人,对洛阳村100户贫困户进行一对一对口帮扶;帮扶干部每月到贫困户家中,了解生产、生活基本情况,根据具体情况给与适当资助或指导。通过共同努力,目前该村贫困户都能够达到国家脱贫标准。

6.特色与创新

我校坚持开展师生联系工作,通过师生结对联系,老师能深入了解学生情况、家长期望,及时把握学生的思想、学习、生活等动态,便于老师多方面引导学生,从而针对性展开教育教学,促进学生健康成长,有效为家长学生服务。这项工作是我校“全员德育”具体化、生动化的表现形式,把对学生的关心爱护落到实处,每一个学生、每一个家庭的意见想法都能得到回应。无论市内市外学生、移民户子女、9+3还是贫困特异体质学生,我们都可以从不同渠道了解他们的所想所盼,可以更好地为其成长负责。师生联系全员参与,不断完善更新,于内促进教育教学、增进家校互动、降低学生流失,于外扩大社会影响。

多年来,我校师生联系工作坚持做到“1234,即对每一个新生同学至少1次家访;每学期学校安排2次固定时间师生见面交流,师生结对联系时间是3学期;每学期至少4次联系记载。我校师生联系不仅局限于平日里师生的交流,更重视家校互通。学校每学年搭建“技能节活动”、“学生才艺展示”、“家委会”、“家长开放日”、“学年成果汇报”、“校企双选会”等平台,邀请家长走进学校,了解学校办学质量,关注学生成长。

7.学校党建工作情况

今年学校党建工作着力在思想建设、组织建设和阵地建设等方面提升和提高。深入贯彻“两学一做”常态化、制度化,通过集中学习、分散自学等方式,学习了《中国共产党章程(修正案)》《习近平总书记系列讲话》《毛泽东谈共产党员标准》《习近平同志十九大报告》《中国共产党廉洁自律准则》《中国共产党巡视工作条例》和《中国共产党纪律处分条例》等党的章程和法规,认真学习和宣传《中共四川省十一次党代会精神》。严格落实“三会一课”、主题党日活动;认真进行党员干部读书笔记检查、反腐倡廉警示教育活动;党员风采“微视频”展播活动等一系列活动,开展庆祝建党96周年总结表彰活动、慰问帮扶活动、着力提升党员干部的身份意识、担当意识和责任意识。学校党总支被评为市优秀基层党组织、市级表彰的优秀党员3名,学校表彰的优秀党员10名。党员干部的榜样示范作用在学校管理、教育教学、DNF公益服等方面得到了充分的体现。

8.主要问题及改进措施

招生难度大。现实生活中,存在政府重视,民间不认可的情况。初中阶段生源减少、民办职业学校的不规范招生更是增加了学校的招生难度。

改进措施:加大招生的宣传力度,纠正民间对职业教育的一些错误认知;减少流失学生人数,最大限度的留住在校学生;借助政府力量,对违规招生学校进行整治。

师资力量相对薄弱。专业教师来源渠道少,职业教育教师的社会认同度不高、地位低;能参加省培和国培的人数少,导致了专业教师的整体教学技能得不到有效提升。

改进措施:从高校毕业生中引入年轻的专业教师;通过各种渠道加大对现有专业教师的培养力度;从行业中引入专家和骨干作为专业课教师的补充。

经费投入不足。专项经费多用于硬件建设,学校办学成本居高不下,无法实现小班化教学。学生实作条件得不到显著改善。

改进措施:必要的开支通过专项经费的形式向政府申请;对既有经费在使用时做到厉行节约,争取让经费的使用效益最大化。

专业设置不能满足办学需要。当今世界科技迅猛发展,产业结快速构调整。学校现有专业已经不能满足人才培养需求,难以招生;社会需要的新专业又难以开办,导致专业设置与社会需求严重脱节。

改进措施:对学生的专业选择进行指导,帮助学生分析适合自己的专业。建议教育行政部门降低开办新专业的门槛,赋予职业学校在专业设置上的自主权。

校企合作缺乏相应的政策和制度保障。校企合作缺乏有权威的政策和制度保障,加之企业在校企合作中难以获得实质性利益,这导致了企业参与合作的积极性和主动性不强。

改进措施:建议政府相关部门能出台相应的政策,比如在税收等方面予以支持,以增强企业参与校企合作的主动性,使校企合作向纵深发展。

二○一七年十一月

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